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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人(rén)不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qín范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音g)越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记住一(yī)些关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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