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大(dà)学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的(de)一种，以选课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过(guò)绩点和学(xué)分，衡(héng)量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛(fú)大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试(shì)行学分制(zhì)，现在(zài)学分制变革已(yǐ)在国内高校全面(miàn)推开。

大(dà)学学分是什么(me)意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于(yú)核算学生学习量(liàng)的一种(zhǒng) 计量单(dān)位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及实(shí)践(jiàn)环(huán)节的详细(xì)学(xué)分数以专(zhuān)业 教育方案(àn) 的规(guī)则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园也(yě)有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在(zài)大学期间的学(xué)习(xí)常识的广度(dù)，学(xué)生获得(dé)的学分越多，阐明学(xué)生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分(fēn)也变成了(le)点评学生优异(yì)程度的一个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学(xué)学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课(kè)为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生(shēng)学习质量的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分(fēn)制(zhì)创始于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学分(fēn)亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特(tè)征(zhēng)，又有彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)的特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学(xué)年(nián)制方案性(xìng)强、专业分类(lèi)紧密(mì)完好的特性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修(xiū)方面，给予(yǔ)学生在(zài)必定范(fàn)围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻(chè)底学(xué)分制(zhì)是一(yī)种把有必要(yào)获得的(de)结业总学(xué)分作为(wèi)结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和(hé)教育方案中各门课程(chéng)及(jí)教育环节的学(xué)时量，确认每门课程的学分，设置必修课和(hé)选修(xiū)课，规(guī)则(zé)各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是在学分制(zhì)基(jī)础上发生的一种能用以显现学生(shēng)每门课程的(de)学(xué)习成(chéng)果的质量，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量的教(jiào)育管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制

　　　　加权学分(fēn)制(zhì)也是在学分制的基础上发生的一种能用以显现学生对某(mǒu)些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸(tū)的(de)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依据课程类别(bié)，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重系数(shù)，方案(àn)学(xué)分乘以权重(zhòng)系数，得出加(jiā)权学(xué)分，以区(qū)别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在要求学生修满教育方案规则的最低(dī)学(xué)格外，还应(yīng)修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一般说来，课(k美人刑是什么，古代刑法美人计是什么意思è)外附加(jiā)学分可依据学生参与学(xué)科比(bǐ)赛与学(xué)术(shù)活动、思想品德(dé)与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活(huó)动的状况来鉴定(dìng)。

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