提(tí)高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿提(tí)供(gōng)形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方便记(jì)忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可以被篡改的(de)，甚至是可以被(bèi)植入的，而且方(fānshe always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态g)法还非(fēi)常(cháng)的简单，先跟大家说一个(gè)跟修改记忆有关的一个非(fēi)常轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨诸(zhū)塞(sāi)州轰动世界(jiè)的阿(ā)米(mǐ)罗(luó)特X侵案，被害人是一个只有4岁半的(de)小男(nán)孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)现凯斯(sī)最近(jìn)一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到(dào)侵害之(zhī)后非常容易出(chū)现的(de)一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅(jiù)舅(jiù)去(qù)跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯(sī)敞开心扉(fēi)，就跟凯斯讲了(le)自(zì)己(jǐ)小时(shí)候去野外露营遭到了侵害(hài)的经历。

提高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼(yòu)儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩(cǎi)的方便记忆(yì)的材料。

　　可以为(wèi)孩子提(tí)供(gōng)他们(men)感(gǎn)兴趣的玩具或游戏，同时可以制(zhì)作许(xǔ)多色彩亮丽的卡片或图(tú)片，家长可在旁(páng)边配合(hé)我们孩子(zi)一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿(ér)提(tí)出具体、明确的记忆任务，并对孩子(zi)的成果(guǒ)she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态给予(yǔ)评价，这样可(kě)能激发(fā)幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出(chū)一两个问(wèn)题(tí)让(ràng)孩(hái)子从听到故事中找到答案(àn)，或外出游(yóu)玩时(shí)，要让孩子记住见过哪些(xiē)东西(xī)，去过哪些(xiē)地方，都有哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有(yǒu)总意识(shí)的去(she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态qù)观察(chá)事物进行记忆，在孩子(zi)完成任务时要给予及(jí)时的肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理(lǐ)解要记忆的材(cái)料，可以大大(dà)提(tí)高孩子的记忆水平和有意识记忆的能(néng)力(lì)，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，他们会记(jì)忆的更(gèng)好，这样可(kě)以使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有(yǒu)意识记忆是非(fēi)常好(hǎo)的方(fāng)法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解(jiě)这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉(jué)器官进(jìn)行记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感官(guān)参(cān)加(jiā)记(jì)忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿感(gǎn)受春天，应(yīng)尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一(yī)看(kàn)、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感(gǎn)官从多方面获(huò)得感(gǎn)性认识(shí)。

　　实(shí)验证明：这(zhè)样会使幼儿记(jì)得(dé)又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩(hái)子(zi)进行合理的复(fù)习(xí)，以(yǐ)增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩(hái)子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定(dìng)时，采用多种有趣(qù)的方法进行(xíng)。

　　如(rú)利用(yòng)讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动(dòng)等。

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