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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避(bì压在玻璃窗边c，在窗户边c)免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的(de)气(qì)氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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