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  这句话的(de)意思为:如果从小不好(hǎo)好教育(yù),善(shàn)良的本性就会变坏。

  出(chū)自(zì)《三字经》,《三字经》是我国的传统(tǒng)启(qǐ)蒙(méng)教材(cáipp7塑料杯能不能装开水),今天(tiān)小(xiǎo)编就(jiù)来和大家聊一聊《三(sān)字经》。

《三字经(jīng)》简介(jiè)

  《三(sān)字经(jīng)》,是中(zhōng)国的传统启蒙(méng)教材。

  在中国古代经典当中(zhōng),《三字(zì)经》是最浅(qiǎn)显(xiǎn)易懂的(de)读本之(zhī)一。

  《三字经》取材典范,包括中(zhōng)国传统文化的文学、历(lì)史(shǐ)、哲学、天文地(dì)理(lǐ)、人伦义理、忠孝(xiào)节(jié)义等等,而核心思想又包括(kuò)了“仁,义,诚(chéng),敬,孝(xiào)。

  ”背诵《三字经》的同时,就(jiù)了解了常(cháng)识、传统国学及历史故事(shì),以及故事内涵中(zhōng)的做人做(zuò)事道理。

  《三(sān)字(zì)经》是我(wǒ)国(guó)不可多得的宝贵遗产(chǎn),有不(bù)同(tóng)版本,全文(wén)字数从(cóng)1120字至1722字不等。

  《三(sān)字经》与《百家姓》、《千字文》都是(shì)我国优秀的蒙学(xué)读物(wù),并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字经(jīng)》节选

  人之初,性本善。

  性相近,习相远。

  苟不(bù)教(jiào),性(xìng)乃(nǎi)迁。

  教(jiào)之道,贵以专。

  昔(xī)孟母(mǔ),择邻处。

  子不学,断机杼。

  窦(dòu)燕山(shān),有义方(fāng)。

  教五(wǔ)子,名俱(jù)扬。

  养不教,父之过(guò)。

  教不(bù)严,师之惰。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼不学,老何为。

  玉不琢,不(bù)成器。

  人不学,不知(zhī)义。

  为人子,方少(shǎo)时。

  亲(qīn)师友,习(xí)礼仪。

  香九(jiǔ)龄(líng),能温席。

  孝于亲,所当执。

学习(xí)《三字经(jīng)》意义

  1、《三字(zì)经》是我中华悠(yōu)悠五(wǔ)千年灿(càn)烂的经典传统文(wén)化之一,它是中华儿女智慧(huì)的结(jié)晶,它承载着一个(gè)民(mín)族(zú)的历史与精(jīng)神,体(tǐ)现了独特的教育(yù)思想和文化魅力。

  这是(shì)中国几千年来形成(chéng)的(de)独特的民族文(wén)化,在世(shì)界上也(yě)是举足轻重,并受到全世界的广泛关注(zhù)。

  2、《三字经(jīng)》读起(qǐ)来朗朗上口,简(jiǎn)明(míng)扼要,是以(yǐ)中国历史为素(sù)材,植根于传(chuán)统文化,强调教育(yù)以(yǐ)“德”为先,学贵在恒(héng)和环境对学习(xí)的影响,讲述教育(yù)与学(xué)习(xí)重要性的教育(yù)论著。

  同时也是我国代古一部(bù)传统(tǒng)的儿童启蒙(méng)识字教(jiào)育课本。

  3、在现在这个复杂多变的社会环境下,德育教(jiào)育也成为现行教(jiào)育改革所(suǒ)面(miàn)临的一(yī)个(gè)重(zhòng)要(yào)课题。

  现在很多学校也把传承(chéng)中(zhōng)华(huá)民族经典传统(tǒng)文化(huà)作为新时期德育教育发展的重要途径。

  传统文化的核心就(jiù)是“德育”,《三(sān)字经》中说(shuō):“首(shǒu)孝悌(tì),次见闻(wén)”,可见(jiàn)在传统的(de)教育中,是把德育放在首(shǒu)位的(de),一个人首先得要有“孝悌”,即(jí)德(dé)”。

  4、中华民族(zú)悠久的传(chuán)统文化(huà)是中华先贤们几千年(nián)来智慧的结晶,它使我(wǒ)中(zhōng)华民族历经几千年生生不(bù)息,屹立不倒。

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