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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

3寸照片是几x几厘米 3寸照片是多少厘米　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xu3寸照片是几x几厘米 3寸照片是多少厘米é)习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也(yě)可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有(yǒu)易(yì)错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的(de)古诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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