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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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