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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读(dú)的时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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