提高幼儿(ér)记忆力(lì)方法？为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可(kě)以(yǐ)被(bèi)篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的(de)，甚至是可以被植入的，而且方法还非(fēi)常的简单，先(xiān)跟大家说(shuō)一个(gè)跟修改记忆(yì)有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人是(shì)一个(gè)只(zhǐ)有4岁半(bàn)的小(xiǎo)男孩凯斯(sī)，有一(yī)天凯斯的(de)妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时(shí)间频繁(fán)的(de)尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩(hái)子遭到侵害之(zhī)后非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见(jiàn)之后(hòu)就让凯(kǎi)斯(sī)的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯(kǎi)斯讲(jiǎng)了自己小时候去野(yě)外露营(yíng)遭到了侵(qīn)害的经历。

提高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料(liào)。

　　可(k霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊ě)以(yǐ)为孩子提(tí)供他们感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时(shí)可以(yǐ)制(zhì)作许(xǔ)多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片(piàn)，家长可在旁(páng)边(biān)配合(hé)我们孩子一起来进行这(zhè)些活(huó)动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明确(què)的记忆任务，并对孩子(zi)的(de)成(chéng)果给予评价，这(zhè)样可(kě)能激(jī)发幼儿(ér)去进行有(yǒu)意识的记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊孩子从听到故事中找(zhǎo)到答案，或(huò)外出游玩时，要让孩(hái)子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景(jǐng)物等，这(zhè)样就(jiù)会让孩子(zi)有总意识的(de)去观察事物(wù)进(jìn)行记忆，在(zài)孩子完成任务时(shí)要给予及时的肯(kěn)定(dìng)和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的(de)积极(jí)性(xìng)霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊与主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更好(hǎo)地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的记忆水平和有意识(shí)记忆的能力(lì)，虽然(rán)孩(hái)子的记忆(yì)多是机械记忆，但在(zài)理解的基础上，他(tā)们会记忆的更(gèng)好，这样可(kě)以使他们记忆的更牢(láo)固(gù)，这对培养孩(hái)子的有意(yì)识(shí)记忆是非(fēi)常好的方法，所(suǒ)以孩子在(zài)记忆(yì)东西(xī)前，父母要帮(bāng)助孩子(zi)来(lái)理解(jiě)这个(gè)事(shì)物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用(yòng)多种感官参加(jiā)记(jì)忆(yì)活动(dòng)。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感(gǎn)受春(chūn)天，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸(mō)一(yī)摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多(duō)方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理(lǐ)的(de)复(fù)习，以增强记(jì)忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习(xí)巩固所学的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子情(qíng)绪稳定(dìng)时(shí)，采用多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如利用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做游戏以及(jí)比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动(dòng)等。

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