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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学(xué)依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能(néng)也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式(shì)太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识(shí)点，边(biān)读(dú)的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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