重修的(de)是不是更好过？是重修于好，于在这里作介词的。关(guān)于(yú)重修的是不是更好过以及(jí)重修的是不是更好(hǎo)过，重(z科长相当于什么级别？hòng)修什(shén)么之好，重修(xiū)和洽什么(me)意思，重修是怎么样，重(zhòng)修好过(guò)么等问题，农商(shāng)网将(jiāng)为你收拾(shí)以下的日子常识：

重修是和重(zhòng)生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修是(shì)和重生一同上课的。

　　大学重修是和重生一同上课，期末需求跟重生一同考(kǎo)试。大(dà)学考试某一(yī)门课未(wèi)经过(guò)(一般是必修)，

　　下一个(gè)学(xué)年从头上(shàng)这门课，并从头考试称为重(zhòng)修(xiū)。大(dà)多数高校都采纳(nà)这(zhè)样的战略：当一位同学在(zài)期末(mò)考试中(zhōng)有(yǒu)多科不及格，

　　鄙人(rén)一学(xué)期开学第一(yī)周给予补考机遇(yù);若该同学在补(bǔ)考期(qī)间把不及(jí)格的科目补考(kǎo)及格则不(bù)需求重修。

重修的是不是(shì)更好过

　　是重修于好，于在这(zhè)里作(zuò)介词。

　　重修于好(hǎo)也(yě)可称为重(zhòng)修(xiū)旧好(hǎo)、重归(guī)于好。

　　重修旧(jiù)好是一个汉语成(chéng)语(yǔ)，指康(kāng)复旧(jiù)情，重(zhòng)归于好，康(kāng)复以(yǐ)往的友谊，在句(jù)中(zhōng)作(zuò)谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的(de)女儿们》第五章：秀云不肯(kěn)改(gǎi)嫁到耳(ěr)鼓(gǔ)山去，这便是一个(gè)最好的重修旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字(zì)，此字始见于商代甲骨文(wén)，字形、字义联系(xì)不明。

　　于作介(jiè)词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍动(dòng)作的时刻、地(dì)址(zhǐ)、人物等，表明(míng)在、从、到、对(duì)、给、向等义。

　　于用在被(bèi)迫句中(zhōng)，引出(chū)自动者，用在形(xíng)容(róng)词后，引出比较的目标。

大学生挂(guà)科重修好(hǎo)过吗？

　　好(hǎo)过(guò)的。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求补考，补考没过就需求(qiú)重修(xiū)。

　　在结业前的最终一(yī)学(xué)期有5门重(zhòng)修课(kè)，最终成(chéng)功准时结业。

　　能够给你一些(xiē)经历(lì)：1.提早和教师交流承认(rèn)：必定要(yào)让(ràng)教师(shī)知道有(yǒu)你这(zhè)号(hào)人在他那(nà)里重(zhòng)修，如果有重修群，必定要加进去，然(rán)后和(hé)教师阐明(míng)自己为(wèi)什(shén)么会重修，而且表明自己必(bì)定(dìng)要经过重修的(de)决计。

　　2.提早(zǎo)和(hé)教师问候重修的成果构成：有(yǒu)的课程(chéng)是没有(yǒu)平常成果(guǒ)的，我们平常都很忙，平常成果不(bù)给的话就不(bù)去上课了吧，多花时刻在图书馆自己揣(chuāi)摩，一(yī)般搞到重(zhòng)修的课(kè)程，自学反而更简单经过（亲身(shēn)经历）。

　　3.学不明白：这个(gè)时分(fēn)能够看看我国大(dà)学生慕课(kè)，会对你(nǐ)的课(kè)程有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和不(bù)重修(xiū)的人步调一致：他人(rén)没有(yǒu)重(zh科长相当于什么级别？òng)修课，到了大四根本就(jiù)只有结业设(shè)计和选修(xiū)课了(le)，你注(zhù)定是要比(bǐ)他人(rén)多(duō)尽力一些的，这个(gè)时(shí)分应(yīng)该对自己担任了。

　　5.放下心理压(yā)力：不要觉(jué)得重修就低人一(yī)等(děng)，到了结业的(de)时分，只需拿(ná)到结业证的(de)都是好孩子！

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