准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候(hòu)不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动人(rén)口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的(de)必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续(xù)发展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律(lǜ)和(hé)学(xué)生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生(shēng)的(de)发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀(xiù)教师(shī)群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培(péi)养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xí对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思ng)为养成教育有机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下(xià)而上实现目标的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化的(de)内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识和(hé)行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师德(dé)标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实(shí)力的(de)过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思胆探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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