大学(xué)的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分(fēn)的规(guī)范是什(shén)么是学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)学习质和量的归纳教育(yù)管理准则的。

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大学的学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思，大学学(xué)分的规范是什(shén)么

　　学(xué)分制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质(zhì)和(hé)量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分(fēn)制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大(dà郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊)学在国(guó)内首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分制(zhì)，现在(zài)学分(fēn)制变革已(yǐ)在国内高(gāo)校全面推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是用于(yú)核(hé)算(suàn)学生(shēng)学习(xí)量的一种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每(měi)门(mén)课程及实(shí)践环节的(de)详细学分数以专业 教育(yù)方(fāng)案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在大学(xué)期(qī)间(jiān)的(de)学习常(cháng)识(shí)的广(guǎng)度，学生获得的学分越(yuè)多，阐(chǎn)明(míng)学(xué)生学到的东西也就(jiù)越多(duō)。

　　在某(mǒu)些大学中(zhōng)，学分也变成(chéng)了点评学生优异程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量(liàng)的归纳(nà)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导(dǎo)师郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊制合称三大教育形式。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)的特征。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学(xué)分制的(de)某些长早樱(yīng)处，比方(fāng)，在对(duì)课程的(de)选修方面，给(gěi)予学生(shēng)在(zài)必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一(yī)种把有必要获得的结业(yè)总(zǒng)学分作为结业(yè)规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则(zé)，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中各门课(kè)程及教育环(huán)节的学时量，确认每(měi)门课程(chéng)的学分，设置必修课和选修课，规(guī)则各类课程的份额(é)，以(yǐ)及准予学(xué)生结业(yè)的(de)最低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基础上发生的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生(shēng)每门课程(chéng)的(de)学(xué)习成果的质量，以及学年(nián)和结(jié)业总成果质量(liàng)的教育管理准则,，其核算(suàn)公式(shì)为:学(xué)分绩(jì)点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上(shàng)发生的一种能用以显现学生对某些(xiē)要点课程(chéng)的(de)学习质量，以区别(bié)学生专业水平(píng)凹(āo)凸的(de)教(jiào)育(yù)管理准则。

　　实施加权学(xué)分，将教育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依据课程(chéng)类别，求学成果差(chà)异(yì)等别离(lí)确认不同的权(quán)重系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得(dé)出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊、附(fù)加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修(xiū)满(mǎn)教育方案规则的最低学(xué)格外，还应(yīng)修满课外附加学分才(cái)干(gàn)结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据学(xué)生参(cān)与学科比赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德与社(shè)会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来(lái)鉴定(dìng)。

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