准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般(bān)的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标(biāo)一(yī)类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必(bì)然(rán)要(yào)求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计(jì)的(de)专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的(de)主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队(duì)发(fā)展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上(shàng)而(ér)下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落(luò)实(shí)长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落(luò)实(shí)学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以(yǐ)课标(biāo)为(wèi)依据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的(de)时(shí)间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要(yào)优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学(xué)生的(de)学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知识(shí)技(jì)能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极(jí)开(kāi)发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师(shī)教书育(yù)人(rén)的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做好(hǎo)每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发展的(de)良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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