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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

反复诵读，熟读(dú)成(chéng)诵

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(发胶必须当天洗吗，发胶怎么洗掉qíng)越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

初(chū)中生快速背书(shū)小窍门

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的(de)古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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