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唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及(jí)朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de)字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言(yán)》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可(kě)惜世(shì)人多(duō)把他们(men)的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家(jiā)训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市(shì))，明(míng)末清(qīng)初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用(yòng)于教学(xué)。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的(de)学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清至民国(guó)年间一度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是(s唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗hì) 一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭(tíng)先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最(zuì)杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注(zhù)的，一是论(lùn)述小学(xué)和大学(xué)教(jiào)育，二是关(guān)于朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结(jié)前人(rén)教育经验和(hé)自己教(jiào唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗)育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特征(zhēng)的(de)初步认识，把一个人的教育(yù)分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识(shí)未开，思(sī)维能力(lì)薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成(chéng)为国家所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同(tóng)，大(dà)学教育(yù)内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育思(sī)想增添了(le)新(xīn)鲜(xiān)的内容(róng)。