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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然(rán)那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较(镇关西是谁，镇关西是谁打死的jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于镇关西是谁，镇关西是谁打死的前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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