句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思是句型(xíng)混杂的(de)意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出(chū)来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句(jù)。

　　下面(miàn)是(shì)小编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个表达式中，会(huì)造成(chéng)句子结构(gòu)的(de)混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也(yě)被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义被(bèi)组(zǔ)合(hé)在一个句子(zi)中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用这(zhè)个句(jù)型和那(nà)个句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可(kě)以说这(zhè)两种句型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象是(shì)句(jù)型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显错误的案件迟迟得(dé)不到公正判决的根本原(yuán)因，是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根(gēn)本原(yuán)因是党风不正”和(hé)“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的(de)教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也(yě)参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学(xué)的师生和科技工作者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删(shān)除了其中(zhōng)一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾病的类型(xíng)往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者想用这种(zhǒng)结构(gòu)，有时他想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句(jù)子的(de)结(jié)构是完整的(de)，但(dàn)它的最后一部分被用作另一个句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一半(bàn)时间(jiān)，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事业，开(kāi)始(shǐ)了新的一句(jù)话(huà)。

　　4反客(kè)观主义是指(zhǐ)用句(jù)子前半句主语以(yǐ)外的成分作为后(hòu)半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混(hùn)杂在(zài)一个(gè)表达式(shì)中，结果造成(chéng)语句结构混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个(gè)句子(zi)里，使句子结(jié)构混乱(luàn)表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句式(shì)，又想(xiǎng)用那种句(jù)式(shì)，结(jié)果造成将两(liǎng)种句式放(fàng)在(zài)一起说，半(bàn)截转向的(de)现象(xiàng)，就(jiù)是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时(孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理shí)而要用这(zhè)种结构，时而要用那(nà)种结构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用(yòng)在一起形成句式(shì)杂糅(róu)。孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最(zuì)后(hòu)一(yī)部(bù)分(fēn)用(yòng)做另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一(yī)句。

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