准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电(diàn)视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的(de)教(jiào)育(yù)服务(wù)与良好(hǎo)的(de)办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才是(shì)根(gēn)本(běn431mm是多少厘米 431mm是多少米)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才431mm是多少厘米 431mm是多少米和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心(xīn)才(cái)能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的(de)主要(yào)任务是(shì)培养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激(jī)励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和(hé)时代(dài)精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科(kē)学地定位学(xué)校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目(mù)标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计(jì)划，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实学(xué)期(qī)工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评(píng)价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手实践(jiàn)的(de)时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事(shì)做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进(jìn)教师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作(zuò)的(de)首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造(zào)物质文化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学(xué)校的创(chuàng)新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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