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大学(xué)的学分是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习(xí)质和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实(shí)施(shī)”选课制”，1978年(nián)国内一(yī)些有条(tiáo)件

　　的(de)大学(xué)开(kāi)端试行(xíng)学分制，现(xiàn)在学分(fēn)制变(biàn)革(gé)已在国内高校(xiào)全面推开。

大(dà)学(xué)学分是(shì)什(shén)么意(yì)思

　　学(xué)分(fēn)，是用于核算学生学习量的一(yī)种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环节的(de)详细学分(fēn)数以专业 教育方案(àn) 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有按学(xué)分收费(fèi)的准则。

　　经过学分能(néng)够评(píng)判学(xué)生在大(dà)学期间的学习常识的广度，学生获得的学分越(yuè)多，阐明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点(diǎn)评学生优异程度(dù)的一个重要(yào)规(guī)范。

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　　 大(dà)学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分(fēn)衡量(liàng)学生学习质(zhì)量的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学(xué)分(fēn)制创始于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束(shù)的特征，又有彻底学分(fēn)制的(de)特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案(àn)性强(qiáng)、专业分类(lèi)紧密完(wán)好的特(tè)性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比方，在对(duì)课(kè)程(chéng)的选(xuǎn)修(xiū)方面(miàn)，给予学(xué)生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是一种把有必要获得(dé)的结业总学分作为结业规范的(de)一种教育管理准则，它要(yào)求依照培养(yǎng)目(mù)标和教(jiào)育方案中各(gè)门课程(chéng)及(jí)教(jiào)育环节的(de)学时量，确认(rèn)每门课(kè)程的学(xué)分，设置必修课和选修课，规(guī)则各类课程的份额，以及准予学(xué)生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是在学分制基础上(shàng)发(fā)生的(de)一种能用(yòng)以显现学生每门课程的学习(xí)成果的质量，以(yǐ)及(jí)学年和结业(yè)总成果质量的(de)教育管理准则,，其核算(suàn)公式为:学(xué)分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是(shì)在学分(fēn)制(zhì)的基础上发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学(xué)生(shēng)对某些要(yào)点课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施(shī)加(jiā)权学分(fēn)，将教(jiào)育方(fāng)案中的学分，依据课(kè)程类别，求学(xué)成果(guǒ)差(chà)异等别离确认不(bù)同的(de)权重系数，方案(àn)学分乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以区别学生学(xué)习成果好坏，并(bìng)做(zuò)为选拔尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规(guī)则的最低学格(gé)外，还应修满课外附加学分才(cái)干结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德与社(shè)会工作、文体活(huó)动与公益活动的(de)状况来鉴(jiàn)定。

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