音读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释(shì)是问什么是音读(dú)？什(shén)么是训读(dú)？答简单(dān)来说，每个汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读的解释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字(zì)从中国传入日本的时候的读(dú)音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和来(lái)源(yuán)地的不同(tóng)，大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语中(zhōng)同一(yī)汉字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　太深是一种什么体验，太深是不是不好　“音读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的(de)词(cí)汇多是(shì)表达(dá)日本固有(yǒu)事物的(de)固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音方式(shì)，是使(shǐ)用该等汉(hàn)字之日本(běn)固(gù)有同义(yì)语汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的(de)音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个汉字在日(rì)语(yǔ)中(zhōng)可(kě)能有不(bù)止(zhǐ)一种读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北(běi)朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉(hàn)字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読(dú)）是(shì)以日(rì)语固(gù)有的发音来读(dú)出汉(hàn)字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固(gù)有之(zhī)说(shuō)法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似(shì)日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分(fēn)利用这些(xiē)汉字的(de)训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这(zhè)意味着相关“汉(hàn)语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜的孝(xiào)哪固(gù)有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使(shǐ)用(yòng)本来的意(yì)思，这类的韩语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训(xùn)”。

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