准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人(rén)为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强(qiáng)管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国流(liú)动人(rén)口子女农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗p>

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分(fēn)发(fā)挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观(guān)念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机(jī)衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融(róng)合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工作当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团(tuán)队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学校实际(jì)科学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下确(què)定各(gè)部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确(què)一个(gè)中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生(shēng)主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提(tí)高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业道(dào)德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的(de)训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意(yì)识(shí)和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和(hé)学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的(de)词条正文与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：河南钢构网--首页(钢结构、彩钢、活动房等等。河南钢构网是河南省最大的钢结构网站，为河南地市各钢结构公司提供产品信息、供求信息、人才信息，网址：http://www.hnganggou.com ) 告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗