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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似(shì)的(de)复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据:第(dì)一，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读时(shí)容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的(de)方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句(jù)，再根据这些词句(jù)进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的地铁的时速一般是多少公里，地铁的时速一般是多少码背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，地铁的时速一般是多少公里，地铁的时速一般是多少码这个时候往往你就能感到得心应手。

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