表现手法什(shén)么哪大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么(nǎ)些手(shǒu)法(fǎ)，表(biǎo)现手(shǒu)法有哪些及其作用是表现手法从(cóng)广义上来讲也就是作者(zhě)在行文措辞和表达思想感情时所(suǒ)使用的特殊的语句组织方式的。

　　关(guān)于表(biǎo)现(xiàn)手法什(shén)么哪些手法(fǎ)，表(biǎo)现手法有哪些及其作用以及表现手(shǒu)法什(shén)么哪些手法(fǎ)，表现手法有什么？，表现手法(fǎ)有哪些及其作用，表(biǎo)现手法(fǎ)有哪一(yī)些(xiē)？，表(biǎo)现手法具(jù)体有哪些等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下(xià)知识：

表现手(shǒu)法什(shén)么哪些手法，表现手法有哪些及其(qí)作用

　　托物(wù)言志(zhì)，借(jiè)景抒情，叙(xù)事(shì)抒情，直抒胸(xiōng)臆，衬(chèn)托，卒章显(xiǎn)志，铺陈，象征，想象，联想(xiǎng)，照应(yīng)，寓情于景，反衬，烘(hōng)托(tuō)，托物起兴，以乐(lè)衬哀(āi)，渲染，虚(xū)实(shí)结(jié)合，欲扬先抑，设(shè)置悬念，点面结合，开门见(jiàn)山，伏笔，照应开篇，点题，首尾(wěi)呼应，讽刺，以声（动(dòng)）衬静，对比等。

　　情景交(jiāo)融、借景(jǐng)抒(shū)情：渲(xuàn)染气氛、推动情节发展、烘托人物(wù)心理、烘(hōng)托(tuō)人物(wù)形(xíng)象(xiàng)、象征社会(huì)环境、烘(hōng)托思想感情。

　　托物言志（象征）、虚实(shí)结合：使表达(dá)更(gèng)加含蓄(xù)，有意在言外之妙，而(ér)且能使文(wén)章内涵丰富，富(fù)有(yǒu)哲理，给人以(yǐ)启迪。

　　动静结(jié)合、化静(jìng)为动(dòng)：使表达(dá)更中形象(xiàng)生动，富(fù)有感染力(lì)。

　　对(duì)比、衬托（正衬和反(fǎn)衬）：突出所描写事物的(de)特点，突(tū)出作(zuò)者(zhě)的某种感情，深化文章(zhāng)的主题。

　　白描：用(yòng)字(zì)简练，不加渲染和烘(hōng)托，有简洁(jié)传神的表(biǎo)达效果。

　　细节(jié)描(miáo)写：突出事物的主要(yào)特点，使文(wén)章内容(róng)更加丰富，便于(yú)表达感情。

　　抑扬：有先(xiān)抑后扬或先(xiān)扬后抑，其作用是(shì)使文章曲(qū)折有波澜，突出喜欢赞美(měi)或批评(píng)讽(fěng)刺的感情。大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么p>诗歌表现手法答(dá)题思路

　　明(míng)手法（用一(yī)两个词准确(què)指出用了何(hé)种(zhǒng)手法）+ 阐运用（结合诗(shī)句阐(chǎn)释(shì)说明诗人运用了(le)这种手法的(de)依据）+ 析(xī)效(xiào)果(guǒ)（此手(shǒu)法表达了诗人怎样(yàng)的感情，或刻画(huà)了(le)什么形(xíng)象，或表现了什么(me)主旨）

　　【叙——析——评】 【是(shì)什么——为什么——怎么样】

　　①第一步：明确(què)说出运用的(de)手(shǒu)法是什(shén)么？（托物言志、用典、动大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么静结合(hé)、虚实结合(hé)、借古(gǔ)讽今、抑扬、想象、联想、渲染(rǎn)、象征等）

　　②第二步：结合诗句阐释(shì)说明(míng)诗人运用了(le)这种手法的(de)依据(jù)。

　　(找(zhǎo)到能体现该手法的关键诗句，并进(jìn)行描(miáo)述性说明)

　　③第三(sān)步：析效果（此(cǐ)手法表达了(le)诗人(rén)怎样的感(gǎn)情，或刻画了(le)什(shén)么(me)形象，或表现(xiàn)了什么主旨(zhǐ)）

表现(xiàn)手法有哪些及(jí)作用

　　表现手法主要(yào)有托物(wù)言(yán)志，借(jiè)景抒情(qíng)，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章(zhāng)显志，铺陈，象征，想象，联(lián)想，照(zhào)应，寓情于景，反衬，烘托(tuō)，托物起兴(xīng)等(děng)。

　　联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另(lìng)一事(shì)物，或把事(shì)物中类似的(de)特点联系起来造(zào)成(chéng)一个(gè)典型(xíng)。

　　铺(pù)垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非(fēi)主(zhǔ)情节。

　　它可以显(xiǎn)示情节发展的必然性(xìng)，增(zēng)强作(zuò)品的(de)感染(rǎn)力和说服力。

　　可以制(zhì)造悬念，引起读者(zhě)的兴趣。

　　象征：通(tōng)过特定(dìng)的、容(róng)易引(yǐn)起联(lián)想的具体形象(xiàng)，表现与之(zhī)相似或相近特点(diǎn)的概(gài)念、思想和感情(qíng)。

　　对比(bǐ)（对照）：把两扒源种(zhǒng)激胡(hú)不同(tóng)的事物或(huò)情形作(zuò)对照，互相(xiāng)比较。

　　作用(yòng)是突显(xiǎn)对象的特(tè)点，使形象更加鲜明。

　　常(cháng)用的(de)表现(xiàn)手(shǒu)法还有引用，即援引现成的语言材(cái)料(名言、格言(yán)、民谣、谚语、诗词(cí)、典故等)，其主要起到(dào)提(tí)高语言的表达效(xiào)果(guǒ)的作用(如(rú)：增春铅态(tài)加(jiā)文章文(wén)采和文(wén)化(huà)内涵，丰富文章内容等(děng))。

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