大学的(de)学分是啥(shá)意(yì)思，大(dà)学学分的(de)规范是什么是学分制，教(jiào)育形(xíng)式的一(yī)种(zhǒng)，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学(xué)分(fēn)，衡量(liàng)学生学(xué)习质和量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学分是(shì)啥(shá)意思(sī)，大学学(xué)分的规范是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教育富士康在河南有多少员工 富士康是上市公司吗(yù)管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美(měi)国(guó富士康在河南有多少员工 富士康是上市公司吗)哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学分制，现在学(xué)分(fēn)制(zhì)变革已在国内高校全面推开。

大(dà)学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一(yī)种(zhǒng) 计量单位(wèi) ，按学期核(hé)算，每门课程(chéng)及实(shí)践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校(xiào)园也(yě)有(yǒu)按学(xué)分收费的(de)准则。

　　经(jīng)过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学(xué)习常识的广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明(míng)学(xué)生学到(dào)的东西也就越多。

　　在(zài)某些大(dà)学中，学(xué)分也变(biàn)成了点评学生优(yōu)异程度的一个重(zhòng)要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经(jīng)过(guò)绩点和学分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学(xué)分制(zhì)创始于美(měi)国哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既(jì)有学(xué)年约(yuē)束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学(xué)年(nián)制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学分制的某(mǒu)些(xiē)长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对课程的选修方面，给予学生(shēng)在(zài)必(bì)定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学(xué)分制(zhì)是一种把(bǎ)有必要获得的结业总学分(fēn)作为(wèi)结(jié)业(yè)规范的一(yī)种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要求依(yī)照培养目(mù)标和教育方案中各门课程及教育环节(jié)的学时量，确认每门课(kè)程的学分(fēn)，设置必(bì)修课和(hé)选修课，规则各类(lèi)课程的份额(é)，以及准予(yǔ)学(xué)生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分(fēn)制是在学分(fēn)制基础上发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生每(měi)门课程的学(xué)习成果的质量，以及学年和(hé)结(jié)业总成果质量的教育管理准则(zé),，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分(fēn)制(zhì)也是在学分制的基础(chǔ)上发(fā)生的一(yī)种能(néng)用以显现学生(shēng)对某些要点课程的学(xué)习质(zhì)量，以区(qū)别学生专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方(fāng)案中的(de)学分，依据课(kè)程类(lèi)别，求(qiú)学成果差异等别离确认(rèn)不同的权重系数(shù)，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生(shēng)学(xué)习成果好坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分(fēn)制是(shì)在(zài)要求学生(shēng)修满教育(yù)方案规则(zé)的(de)最低学格外，还应(yīng)修满课(kè)外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一(yī)般说(shuō)来，课外附(fù)加学分富士康在河南有多少员工 富士康是上市公司吗可(kě)依据学生(shēng)参(cān)与学科(kē)比赛与学术(shù)活动、思想品(pǐn)德(dé)与社(shè)会工作、文体活动与公益活(huó)动的状况(kuàng)来鉴(jiàn)定。

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