准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混临平职高有哪些专业是大专，临平职高有哪些专业是大专3十2合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个(gè)缸喷(pēn)油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不(bù)够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排(pái)气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治(zhì)区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市(shì)“教(jiào)学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是(shì)实现可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的(de)根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的(de)出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动(dòng)地、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格(gé)培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结合(hé)，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生(shēng)都能够(gòu)得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提(tí)倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者(zhě)，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们(men)的主要(yào)任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模(mó)式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精临平职高有哪些专业是大专，临平职高有哪些专业是大专3十2细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现(xiàn)三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规(guī)范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门制定教师(shī)团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢(yíng)”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族(zú)精神和(hé)时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学(xué)生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的(de)评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本(běn)校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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