重(zhòng)修的是不是更(gèng)好过？是(shì)重修于好，于在这里作介(jiè)词的。关(guān)于重(zhòng)修的是不是更好过以及重(zhòng)修的是不是更好过，重(zhòng)修什么之好，重(zhòng)修和洽(qià)什么意(yì)思，重修是怎么样，重修好过么等(děng)问题(tí)，农(nóng)商网将为(wèi)你收拾以下的日子(zi)常识：

重(zhòng)修是和重(zhòng)生一同上课吗

　　是的(de)，重修是和重生一同上课的。

　　大学重修(xiū)是和(hé)重生一同上(shàng)课(kè)，期末需(xū)求跟重生一同考试。大学考试某一门课未经过(一(yī)般是必修)，

　　下(xià)一个学(xué)年从头上(shàng)这门(mén)课，并从头考(kǎo)试(shì)称为(wèi)重修。大(dà)多数(shù)高(gāo)校都采纳这样的战略：当一位同(tóng)学在(zài)期(qī)末考试中有多科不及格，

　　鄙人一学期开学第(dì)一周给(gěi)予补考机遇;若该(gāi)同(tóng)学在补考(kǎo)期间把不(bù)及格的(de)科(kē)目补(bǔ)考(kǎo)及格则不需(xū)求(qiú)重修。

重修的是不是更好(hǎo)过

　　是重修于好(hǎo)，于在这里(lǐ)作介词(cí)。

　　重修于好也可称为(wèi)重(zhòng)修旧好、重归(guī)于好。

　　重修旧好是一个汉语成语(yǔ)，指康(kāng)复旧情，重(zhòng)归于好(hǎo)，康(kāng)复(fù)以(yǐ)往(wǎng)的(de)友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和他(tā)的女儿们》第五(wǔ)章：秀(xiù)云(yún)不肯改嫁(jià)到耳(ěr)鼓(gǔ)山去(qù)，这便是一个最好的(de)重(zhòng)修旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用标(biāo)准汉(hàn)字，此字始见于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介(jiè)词，古代通(tōng)於。

　　现代的(de)于多(duō)用来介绍动作的(de)时刻、地址(zhǐ)、人物等(děng)，表明(míng)在(zài)、从、到、对、给(gěi)、向等(děng)义。

　　于用在被迫句中，引(yǐn)出自(zì)动者，用在形容词后(hòu)，引出比较的目标。

大学(xué)生挂科重修好过(guò)吗？

　　好过的。

　　大学(xué)生都清(qīng)楚，大学挂(guà)科了(le)，需求补考，补考没过(guò)就需求重修。

　　在结业前的最终(zhōng)一学期(qī)有5门重(zhòng)修课，最终成功准(zhǔn)时结业。

　　能够给你一(yī)些(xiē)经(jīng)历：1.提早和教(jiào)师交流承认：必定(dìng)要让教师知道有你这号人在(zài)他那里重(zhòng)修，如果有(yǒu)重修(xiū)群(qún)，必定要(yào)加进(jìn)去，然(rán)后和(hé)教师阐明自己为什么会(huì)重(zhòng)修，而且(qiě)表明自己必定要经(jīng)过重修(xiū)的决(jué)计。

　　2.提早和教师问(wèn)候(hòu)重(zhòng)修的成果构(gòu)成(chéng)：有的课(kè)程是没有平常成果(guǒ)的，我们平常都很忙，平常(cháng)成果不给(gěi)的(de)话就(jiù)不去上课(kè)了吧，多(duō)花时刻在(zài)图(tú)书馆自己(jǐ)揣摩，一般搞到重修的(de)课(kè)程(chéng)，自(zì)学反而更简单(dān)经过（亲身(shēn)经历）。

　　3.学不明白：这(zhè)个时分能够(gòu)看看(kàn)我国大学生慕课(kè进退维谷的意思解释，进退维谷的意思和造句)，会对你的课程有很大协助的(de)。

　　4.回绝和不重修的人(rén)步调一致：他人没有重修课，到(dào)了大四根(gēn)本就只有结业设计和选修课了，你注定是要比(bǐ)他人(rén)多尽力(lì)一(yī)些的，这(zhè)个时分应该对(duì)自(zì)己担任了。

　　5.放下心理压力(lì)：不(bù)要(yào)觉进退维谷的意思解释，进退维谷的意思和造句得重(zhòng)修就低人一等，到了结业的时分，只需拿到结业(yè)证的都是好孩(hái)子(zi)！

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